Correction du contrôle

Mes chers élèves,
Voici la correction du contrôle!!!
Amusez-vous!!!LOLLL!!!
Bonnes vacances et...JOYEUX NOËL!
BISOUS



Correction du contrôle

I. Compréhension/Interprétation

1.
a)V
b)F – Elle pense que c’est difficile de débuter comme chanteuse.
c)F – Elle ne confie en ses capacités artistiques.
d)F – Elle a déjà participé à un casting et elle a été éliminée.
e)V
f)V

2.

2.1. Amélie veut être chanteuse variétés parce qu’elle adore la musique et c’est ce qu’elle veut vraiment faire. C’est sa passion et en plus elle pense qu’elle a des capacités artistiques.
2.2. Amélie a écrit au magazine Okapi parce qu’elle a besoin d’aide. Elle veut que la psychologue l’éclaire sur le monde compliqué du showbiz, qu’elle lui donne des conseils et qu’elle l’aide à réaliser son rêve.
2.3. Non, selon Amélie ce n’est pas facile de réaliser ce rêve ! Elle pense que le début d’une carrière comme chanteuse est très coûteux et que c’est très dur de se démarquer dans ce domaine. La preuve, c’est qu’elle s’est présentée à un casting de Star Academy mais elle a été éliminée.
2.4. D’après Odile, pour devenir chanteuse, les ingrédients indispensables sont une belle voix, une bonne dose de travail et de détermination et des rencontres.
2.5. Odile conseille Amélie à travailler sa voix et à suivre des cours dans une école ou un conservatoire. Elle doit enregistrer quelques chansons et faire une maquette qu’elle devra envoyer aux directeurs artistiques des maisons de disques ou alors à une personne en qui elle confie. Elle doit être persévérante et ne pas perdre le courage.
2.6. Selon la psychologue, si elle n’arrive pas à être chanteuse, Amélie pourra être auteur-compositeur pour mieux convaincre les directeurs artistiques et pour mieux défendre son projet musical. C’est la garantie d’être un artiste complet et de réussir plus facilement dans le panorama national ou international.

II. Grammaire

1.
a. Je n’accompagne aucune émission de Star Academy. / Je n’accompagne pas toutes les émissions de Star Academy.
b. Elle n’a ni une belle voix ni un grand talent.
c. Elle ne confie pas en son professeur de chant.
d. Il n’a pas encore eu de cours de danse.
e. Ils ne sont plus au Conservatoire.
f. Le début d’une carrière n’est jamais facile.
g. Personne n’écoute cette chanson.
h. La psychologue ne donne aucun conseil à Amélie. / La psychologue ne donne pas un conseil à Amélie.

2.
a. son rêve ; sa passion ; son obstination
b. nos guitares ; notre cousin
c. leurs cassettes; leurs jeux; leur console; leur armoire
d. votre vocation; vos professeurs
e. tes affaires ; ton CD ; ta PlayStation; ton sac
f. son opinion; sa mère; son père; ses amis
g. ma maquette; mon projet; mes idées; mon directeur
3.
a. – Oui, c’est le mien.
b. – Oui, c’est la mienne.
c. – Oui, c’est le sien.
d. – Oui monsieur, c’est bien le nôtre.
e. – Non, ce n’est pas la nôtre. / la mienne.
f. – Non, ce n’est pas la leur.

4.

a) Connais ; vont
b) êtes
c) comprennent
d) rêvent
e) met
f) veulent
g) devons
h) venez
i) apprends
j) veux
k) sont
l) me lève
m) choisissez
n) faisons

III.

Réponse libre

Anorexia Nervosa

O que é?

Anorexia nervosa é um transtorno alimentar no qual a procura pela magreza leva a pessoa a recorrer a estratégias para perder peso, ocasionando importante emagrecimento. As pessoas anoréticas apresentam um grande medo de engordar mesmo estando extremamente magras. Em 90% dos casos as mulheres os adolescentes e os adultos, jovens de faixa de 12 a 20 anos. É uma doença com riscos clínicos, podendo levar à morte por desnutrição.

Fonte: http://www.abcdasaude.com.br/

->Grupo II

Obesidade

Afinal do que se trata??

A obesidade é regularmente definida na linguagem popular como "peso a mais" para a sua altura/idade ou "sobrepeso". O tal "peso a mais" pode ter causas como a densidade óssea, o excesso de líquidos, tecidos musculados, etc...

Na realidade a obesidade é um doença grave e que tem de ser tratada, com imenso esforço. A definição de obesidade pelos especialistas é que se trata de excesso de gordura no corpo, externa ou internamente.

->Nos somos o grupo II...

O nosso bufete....Quais as diferenças?

Sabes quais as diferenças?

Brevemente neste blog...

Campanha de Solidariedade

Nós vamos contribuir.......Tu também vais!

Doces....

É NATAL, É NATAL.....

Ok, isso já todos nós sabemos MAS é nesta época festiva que se consome mais doces e mais calorias. Senão vejamos:

- rabanadas - 500 g de açúcar + açúcar para para polvilhar
- bolo-rei - 100 g de açúcar + açúcar para polvilhar + 100 g de manteiga
- aletria - 300g de açúcar + 150g de manteiga
- pão de ló - 400g de açúcar
- formigos - 500g de açúcar + 1a colher (sopa) de manteiga
- sonhos - 30g + 250g de açúcar
- arroz-doce - 1a colher (sopa) de manteiga + 150g de açúcar
- filhós - açúcar Q.B
- tronco de natal - 300g + 150g de açúcar + 150g de manteiga
- doce de ovos - 1a colher (chá) de açúcar
- bolo de nozes - 175g de açúcar
- migas - 1kg de açúcar

Somando: À VOLTA DE 4KG DE AÇÚCAR E 1/2KG DE MANTEIGA, sem contar com a banha nem toucinho.

Se contarmos com os chocolates que recebemos, à volta de 2KG (inacreditável, não?) de açúcar podemos dizer que somos uma máquina de comer açúcar, literalmente.

Algumas dicas para os mais curiosos!

Passei a manhã a pesquisar!!! (muito cansativo!!) Por isso, para vos poupar algum trabalho aqui vão alguns sitios que achei interessantes para completarem os vossos trabalhos!

http://ec.europa.eu/food/food/chemicalsafety/index_pt.htm - sobre legislação europeia sobre uso de aditivos (e outros) nos alimentos; porquê usar aditivos?

http://ruinuno.50megs.com/index.html - uma página pessoal dedicada à alimentação; inclui informação sobre o uso de aditivos nos alimentos

http://www.centrovegetariano.org/Article-96-Tipos%2Bde%2Bp%25E3o.html - sobre os diferentes tipos de pão

http://pwp.netcabo.pt/big-bang/vidanatural/pao-1.htm - para que serve o "melhorante" usado no fabrico do pão?

http://br.fotolia.com/cat1/7002000 - fotos engraçadas dos mais diferentes tipos de alimentos

Bom trabalho! Naveguem com cuidado!!!!

Prof. Mónica

Olá !!!

Foi com prazer que aceitei o convite para colaborar neste projecto. No início do ano lectivo, numa das aulas de Educação Física cada aluno foi medido e pesado, pelo que tenho o IMC ( Índice de Massa Corporal) da turma , bem como a percentagem de gordura.
Brevemente estará disponível neste espaço toda a informação.
Bom fim-de-semana.

Saudações Desportivas.