Correction du contrôle

Mes chers élèves,
Voici la correction du contrôle!!!
Amusez-vous!!!LOLLL!!!
Bonnes vacances et...JOYEUX NOËL!
BISOUS



Correction du contrôle

I. Compréhension/Interprétation

1.
a)V
b)F – Elle pense que c’est difficile de débuter comme chanteuse.
c)F – Elle ne confie en ses capacités artistiques.
d)F – Elle a déjà participé à un casting et elle a été éliminée.
e)V
f)V

2.

2.1. Amélie veut être chanteuse variétés parce qu’elle adore la musique et c’est ce qu’elle veut vraiment faire. C’est sa passion et en plus elle pense qu’elle a des capacités artistiques.
2.2. Amélie a écrit au magazine Okapi parce qu’elle a besoin d’aide. Elle veut que la psychologue l’éclaire sur le monde compliqué du showbiz, qu’elle lui donne des conseils et qu’elle l’aide à réaliser son rêve.
2.3. Non, selon Amélie ce n’est pas facile de réaliser ce rêve ! Elle pense que le début d’une carrière comme chanteuse est très coûteux et que c’est très dur de se démarquer dans ce domaine. La preuve, c’est qu’elle s’est présentée à un casting de Star Academy mais elle a été éliminée.
2.4. D’après Odile, pour devenir chanteuse, les ingrédients indispensables sont une belle voix, une bonne dose de travail et de détermination et des rencontres.
2.5. Odile conseille Amélie à travailler sa voix et à suivre des cours dans une école ou un conservatoire. Elle doit enregistrer quelques chansons et faire une maquette qu’elle devra envoyer aux directeurs artistiques des maisons de disques ou alors à une personne en qui elle confie. Elle doit être persévérante et ne pas perdre le courage.
2.6. Selon la psychologue, si elle n’arrive pas à être chanteuse, Amélie pourra être auteur-compositeur pour mieux convaincre les directeurs artistiques et pour mieux défendre son projet musical. C’est la garantie d’être un artiste complet et de réussir plus facilement dans le panorama national ou international.

II. Grammaire

1.
a. Je n’accompagne aucune émission de Star Academy. / Je n’accompagne pas toutes les émissions de Star Academy.
b. Elle n’a ni une belle voix ni un grand talent.
c. Elle ne confie pas en son professeur de chant.
d. Il n’a pas encore eu de cours de danse.
e. Ils ne sont plus au Conservatoire.
f. Le début d’une carrière n’est jamais facile.
g. Personne n’écoute cette chanson.
h. La psychologue ne donne aucun conseil à Amélie. / La psychologue ne donne pas un conseil à Amélie.

2.
a. son rêve ; sa passion ; son obstination
b. nos guitares ; notre cousin
c. leurs cassettes; leurs jeux; leur console; leur armoire
d. votre vocation; vos professeurs
e. tes affaires ; ton CD ; ta PlayStation; ton sac
f. son opinion; sa mère; son père; ses amis
g. ma maquette; mon projet; mes idées; mon directeur
3.
a. – Oui, c’est le mien.
b. – Oui, c’est la mienne.
c. – Oui, c’est le sien.
d. – Oui monsieur, c’est bien le nôtre.
e. – Non, ce n’est pas la nôtre. / la mienne.
f. – Non, ce n’est pas la leur.

4.

a) Connais ; vont
b) êtes
c) comprennent
d) rêvent
e) met
f) veulent
g) devons
h) venez
i) apprends
j) veux
k) sont
l) me lève
m) choisissez
n) faisons

III.

Réponse libre

Anorexia Nervosa

O que é?

Anorexia nervosa é um transtorno alimentar no qual a procura pela magreza leva a pessoa a recorrer a estratégias para perder peso, ocasionando importante emagrecimento. As pessoas anoréticas apresentam um grande medo de engordar mesmo estando extremamente magras. Em 90% dos casos as mulheres os adolescentes e os adultos, jovens de faixa de 12 a 20 anos. É uma doença com riscos clínicos, podendo levar à morte por desnutrição.

Fonte: http://www.abcdasaude.com.br/

->Grupo II

Obesidade

Afinal do que se trata??

A obesidade é regularmente definida na linguagem popular como "peso a mais" para a sua altura/idade ou "sobrepeso". O tal "peso a mais" pode ter causas como a densidade óssea, o excesso de líquidos, tecidos musculados, etc...

Na realidade a obesidade é um doença grave e que tem de ser tratada, com imenso esforço. A definição de obesidade pelos especialistas é que se trata de excesso de gordura no corpo, externa ou internamente.

->Nos somos o grupo II...

O nosso bufete....Quais as diferenças?

Sabes quais as diferenças?

Brevemente neste blog...

Campanha de Solidariedade

Nós vamos contribuir.......Tu também vais!

Doces....

É NATAL, É NATAL.....

Ok, isso já todos nós sabemos MAS é nesta época festiva que se consome mais doces e mais calorias. Senão vejamos:

- rabanadas - 500 g de açúcar + açúcar para para polvilhar
- bolo-rei - 100 g de açúcar + açúcar para polvilhar + 100 g de manteiga
- aletria - 300g de açúcar + 150g de manteiga
- pão de ló - 400g de açúcar
- formigos - 500g de açúcar + 1a colher (sopa) de manteiga
- sonhos - 30g + 250g de açúcar
- arroz-doce - 1a colher (sopa) de manteiga + 150g de açúcar
- filhós - açúcar Q.B
- tronco de natal - 300g + 150g de açúcar + 150g de manteiga
- doce de ovos - 1a colher (chá) de açúcar
- bolo de nozes - 175g de açúcar
- migas - 1kg de açúcar

Somando: À VOLTA DE 4KG DE AÇÚCAR E 1/2KG DE MANTEIGA, sem contar com a banha nem toucinho.

Se contarmos com os chocolates que recebemos, à volta de 2KG (inacreditável, não?) de açúcar podemos dizer que somos uma máquina de comer açúcar, literalmente.

Algumas dicas para os mais curiosos!

Passei a manhã a pesquisar!!! (muito cansativo!!) Por isso, para vos poupar algum trabalho aqui vão alguns sitios que achei interessantes para completarem os vossos trabalhos!

http://ec.europa.eu/food/food/chemicalsafety/index_pt.htm - sobre legislação europeia sobre uso de aditivos (e outros) nos alimentos; porquê usar aditivos?

http://ruinuno.50megs.com/index.html - uma página pessoal dedicada à alimentação; inclui informação sobre o uso de aditivos nos alimentos

http://www.centrovegetariano.org/Article-96-Tipos%2Bde%2Bp%25E3o.html - sobre os diferentes tipos de pão

http://pwp.netcabo.pt/big-bang/vidanatural/pao-1.htm - para que serve o "melhorante" usado no fabrico do pão?

http://br.fotolia.com/cat1/7002000 - fotos engraçadas dos mais diferentes tipos de alimentos

Bom trabalho! Naveguem com cuidado!!!!

Prof. Mónica

Olá !!!

Foi com prazer que aceitei o convite para colaborar neste projecto. No início do ano lectivo, numa das aulas de Educação Física cada aluno foi medido e pesado, pelo que tenho o IMC ( Índice de Massa Corporal) da turma , bem como a percentagem de gordura.
Brevemente estará disponível neste espaço toda a informação.
Bom fim-de-semana.

Saudações Desportivas.

O nosso trabalho - Grupo 4

Olá pessoal! Somos o grupo 4, formado pela Filipa, a Julie, a Magda, a Sara Dias e a Sara Vilela.
Em Área de Projecto, a nossa turma está a abordar o tema "Educação para o Consumo". Dentro deste grande domínio, o nosso grupo visa alertar a população para os riscos de uma alimentação desiquilibrada. Pretendemos, também analisar a alimentação da comunidade escolar.

O nosso trabalho.....grupo II

O nosso grupo pretende desenvolver a sub- temática dos distúrbios alimentares.
Para tal, vai recolher informações sobre duas doenças muito actuais, a anorexia e a obesidade .
Pretendemos efectuar uma entrevista a uma nutricionista, afixar cartazes e entregar panfletos, que apresentem as causas, consequências e tratamentos dessas mesmas doenças.

Nós somos: Domingos, Juliana, Francisco, João Luís e o Pedro

O nosso trabalho - grupo III

Olá, Viva! Somos o grupo 3, de área de projecto, Andreia, Daniela, Joana, Palmira e a Raquel, do 9ºA.
O nosso trabalho é sobre a publicidade, que tem como objectivo analisar as informações fornecidas em alguns produtos existentes no mercado. Por outro lado, importa reflectir em que medida é que essa mesma publicidade influencia os consumidores nos hábitos alimentares.

O nosso trabalho..... Grupo I

Fazemos parte do Grupo I que é constituído por cinco elementos da turma 9ºA, a Bruna, a Daniela, o João Marcos, o Gabriel e o Luís Miguel.
O nosso grupo tem como objectivo durante este ano lectivo procurar dar respostas ao problema: "A importância da alimentação na sociedade", saber o porquê da preocupação da sociedade com a alimentação e quais as consequências de uma alimentação desequilibrada.
Para tal, recorreremos a várias fontes para apresentar a questão: fazer uma estatística generalizada dos valores do IMC dos alunos, fazer um cálculo geral das calorias consumidas. saber quais os produtos mais consumidos no bar da escola e contactar uma nutricionista para nos fornecer uma tabela onde indique formas de obter uma alimentação saudável.

Tarefas para a próxima aula...

Todos os grupos têm:

T1 - Preparar texto (têm uma semana) a informar o "mundo" do trabalho que pretendem produzir. É óbvio que é para cada um dos grupos. É aconselhável que a publicação seja feita na próxima aula (quero dar uma vista de olhos...)

T2 - Após uma análise dos sites divulgados no nosso blog, identificar aspectos que possam ser pertinentes para a realização dos trabalhos.

T3 - Procurar junto dos professores que se disponibilizaram para colaborar no projecto (Professores Miguel, Ana Cristina e Mónica) informações que possam contribuir para a sua concretização.

Que a vinda a este espaço seja um... ritual.

Um excelente espaço para "puxar" pelas ideias!
Visionem...
Analisem....
E comecem a trabalhar...

Manhã difícil!

Estas coisas das novas tecnologias por vezes pregam-nos algumas partidas. Mas estamos serenos! Acreditamos no nosso mentor...

Perigo Iminente!

Pequeno... mas elucidativo.

Para ajudar a encontrar o Norte!

Ficam alguns sítios para colaborar no arranque das vossas pesquisas...

http://sitio.dgidc.min-edu.pt/saude/Paginas/areas_Prioritarias.aspx
http://www.icap.pt/site/index.php
http://www.medicosdeportugal.iol.pt/action/2/cnt_id/591/
http://www.medicosdeportugal.iol.pt/action/2/cnt_id/1287/
http://www.min-saude.pt/portal/

Espero ter ajudado!

Um exemplo para servir de inspiração...

Este é de facto um excelente exemplo de Área de Projecto... é óbvio que se trata de uma escola com algum historial na sétima arte.

http://escv.drealentejo.pt/pegaso/trailer.html

A minha mensagem...

Aquilo que vos tenho tentado passar durante este nosso pequeno percurso, é de que na vida tudo se consegue com empenho e dedicação. Não vos peço para serem os melhores, apenas que dêem o vosso melhor. Até já usei a gíria futebolística para representar esse dito querer...têm que dar o "litro"!
A virtude da vida está na nossa capacidade de gostarmos do que fazemos, e não de fazermos o que gostamos.

A nossa "viagem" vai continuar e que todos cheguem ao fim com o espírito de missão cumprida.

Fundamentos do trabalho de projecto

É um método de trabalho que requer a participação de cada membro do grupo, segundo as suas capacidades, com o objectivo de realizar um trabalho conjunto, decidido, planificado e organizado de comum acordo.

Thinés, G. Lempereur

Este é o início...

Mas o que é a Área de Projecto?

É uma área que visa envolver os alunos na concepção, realização e avaliação de projectos permitindo aos alunos articular saberes de diversas áreas curriculares/disciplinas em torno de problemas ou temas de pesquisa ou de intervenção, de acordo com as suas necessidades e interesses.